| SUMMARY: |
Fenomenul educațional, privit în ansambul elementelor sale constitutive, a îndemnat și îndeamnă în continuare la multiple interogații din perspectiva asigurării calității educației, indiferent de nivelul de învățământ la care ne raportăm. Pentru dascăl, reflecția echivalează cu reușita sau succesul, atât în ceea ce îi privește pe elevi sau studenți, cât și pe el însuși. A reflecta asupra realității educaționale presupune a investi o serie de competențe dezirabile în slujba actului didactic, a identifica cele mai optime și productive strategii instructiv-educative, a asigura un climat socio-afectiv stimulativ și securizant etc. |
|
